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芝浦工業大学
澤田英行先生の「環境システム応用演習A・B」の評価一覧
【芝浦工業大学】澤田英行先生が担当する「環境システム応用演習A・B」には、6件の授業評価が寄せられています。授業の充実度は星4.5点、楽単度は星3.5点です。会員登録・ログインをして、在学生による評価とシラバスの内容をもとに、授業の選択・履修登録の参考にしましょう。
KHjDUARc さんの授業評価
| 学部 学科 | システム工学部 環境システム学科 |
|---|---|
| 担当の先生名 | 澤田英行先生 |
| 授業種別 | 専門科目 |
| 出席 | ほぼ毎回とる |
| 教科書 | 教科書なし・不要 |
| 授業の雰囲気 | |
| テスト |
前期/中間:
レポートのみ 後期/期末: レポートのみ 持ち込み: テストなし |
| テストの方式や難易度 | - |
| コメント 授業の内容や学べたこと |
グループで活動。 班分けによって特色が出るのが面白い |
| 授業を 受けた時期 |
- |
| 評価 |
|
(2021/04/02) [3774134]
クリスティ さんの授業評価
| 学部 学科 | システム工学部 環境システム学科 |
|---|---|
| 担当の先生名 | 澤田英行先生 |
| 授業種別 | ゼミナール |
| 出席 | ほぼ毎回とる |
| 教科書 | 教科書なし・不要 |
| 授業の雰囲気 | |
| テスト |
前期/中間:
テスト・レポート両方なし 後期/期末: テスト・レポート両方なし 持ち込み: テストなし |
| テストの方式や難易度 | - |
| コメント 授業の内容や学べたこと |
10人前後のグループワークでした。楽しかったけれど大変でした。 |
| 授業を 受けた時期 |
- |
| 評価 |
|
(2021/03/05) [3743087]
t さんの授業評価
| 学部 学科 | システム工学部 環境システム学科 |
|---|---|
| 担当の先生名 | 澤田英行先生 |
| 授業種別 | 専門科目 |
| 出席 | ほぼ毎回とる |
| 教科書 | 教科書なし・不要 |
| 授業の雰囲気 | |
| テスト |
前期/中間:
テスト・レポート両方なし 後期/期末: テスト・レポート両方なし 持ち込み: テストなし |
| テストの方式や難易度 | - |
| コメント 授業の内容や学べたこと |
10名前後のグループワークを行う。課題がたくさんあり大変。 |
| 授業を 受けた時期 |
- |
| 評価 |
|
(2019/06/08) [3326859]
アリス さんの授業評価
| 学部 学科 | システム工学部 環境システム学科 |
|---|---|
| 担当の先生名 | 澤田英行先生 |
| 授業種別 | 専門科目 |
| 出席 | ほぼ毎回とる |
| 教科書 | 教科書なし・不要 |
| 授業の雰囲気 | |
| テスト |
前期/中間:
テスト・レポート両方なし 後期/期末: テスト・レポート両方なし 持ち込み: テストなし |
| テストの方式や難易度 | - |
| コメント 授業の内容や学べたこと |
チームで都市計画を行い、発表する |
| 授業を 受けた時期 |
- |
| 評価 |
|
(2019/04/20) [3246949]
たくと さんの授業評価
| 学部 学科 | システム工学部 環境システム学科 |
|---|---|
| 担当の先生名 | 澤田英行先生 |
| 授業種別 | ゼミナール |
| 出席 | ほぼ毎回とる |
| 教科書 | 教科書なし・不要 |
| 授業の雰囲気 | |
| テスト |
前期/中間:
テスト・レポート両方なし 後期/期末: テスト・レポート両方なし 持ち込み: テストなし |
| テストの方式や難易度 | - |
| コメント 授業の内容や学べたこと |
実際に行うまちづくりのプロセスを通して行う授業。グループワーク。 |
| 授業を 受けた時期 |
- |
| 評価 |
|
(2019/04/16) [3234129]
ys1998 さんの授業評価
| 学部 学科 | システム工学部 環境システム学科 |
|---|---|
| 担当の先生名 | 澤田英行先生 |
| 授業種別 | 専門科目 |
| 出席 | ほぼ毎回とる |
| 教科書 | 教科書なし・不要 |
| 授業の雰囲気 | |
| テスト |
前期/中間:
レポートのみ 後期/期末: レポートのみ 持ち込み: テストなし |
| テストの方式や難易度 | - |
| コメント 授業の内容や学べたこと |
本授業は、建築デザイン、都市・地域プランニング、環境システムの3つの分野を横断的・複合的に関連付け、実践的、体験的に学修する演習科目であり、特定の地域を対象に固有の問題を考え、課題を抽出し、その具体的な解決策を見出すPBL。 |
| 授業を 受けた時期 |
- |
| 評価 |
|
(2019/03/28) [3175929]

