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・ランキングは、過去4年間に投稿された授業をもとに作成しています。  ・亜細亜大学には全部で228件の授業評価が寄せられています。
楽単ランキング

楽単ランキング

楽単ランキングは、「楽単度」のスコアが高い授業をもとに作成しています。

同じスコアの授業があった場合は、「評価の多さ」や「レビューの新しさ」「授業を受けた時期」「シラバスに載っているかどうか」などを参考にして順位を決めています。

課題少なめランキング

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課題少なめランキングは、テストやレポートの負担が少ない授業をもとに作成しています。

同じスコアの授業があった場合は、「評価の多さ」や「レビューの新しさ」「授業を受けた時期」「シラバスに載っているかどうか」などを参考にして順位を決めています。

1 位

中国語初級Ⅰ(再)

吉冨 透
中国語を学ぶ授業として、指導方法や授業の雰囲気に疑問を感じる点がある。 授業では学生を指名して中国語を発音させたり、日本語を中国語に訳させたりする。間違えると何度もやり直しを求められ、正解するまで座れないような状況になることもある。「前回やったよね」「それさっき言ったよね?やり直し」「そんなこと教えてない」といった言い方も見られる。 基本威圧的なクレーマーのような有無を言わせないタメ語である。 特に気になるのは、学生が答えられず困っていても、ヒントを出したり、どこが分からないのか確認したりせず、長時間沈黙して待ち続ける点である。学生が戸惑っている様子でも、一度やったことは教えてくれないため、補助が一切ないことがある。 また、即興で作文をし、それを先生に発音する成績評価があるのだが、発表で最後の一人になった学生が「もう大丈夫です」と発表を諦める場面もあった。授業に真剣に受けている人に対し、できない場合成績評価を与えないというのはひどく不条理である。本人の心情は分からないが、授業の雰囲気が学生を必要以上に、不適切に萎縮させてしまう可能性が大いにあると感じる。 前回の授業を欠席した学生が分からない単語について質問しても、「前回やったから」と説明してもらえないことがあった。また、ピンインを覚えるためにカタカナで発音を補助している学生に「カタカナで書いてるじゃん」と指摘することもある。間違いを指摘するだけでなく、どこが違うのか、どうすれば正しくできるのかを説明することが必要ではないだろうか。 語学の授業で指導したり、学生に発表を求めたりすること自体に問題があるわけではない。しかし、威圧的に感じられる言動が続けば、学生は学ぶことよりも叱られないことを優先してしまう。実際に、ほかの大学の受講者の口コミにも似た指摘が見られる。青山学院、日本大学など。 厳しい指導と、学生を萎縮させる指導は異なる。学生が分からないことを質問でき、間違いを通して学べる環境を整えることも、教える側に求められる役割ではないだろうか。 久しぶりにここまでひどい大人を見た。教師と生徒という立場を利用し不適切な、失礼な言動を行い、全てが不愉快である。 受講者が50人近くいるのに対し、15人くらいしか来ないことを酷く揶揄していた。 普通にパワハラ極まりない。
充実
1
楽単
1
3 位

中国語

吉富 透
一言で言うとパワハラで失礼で威圧的な授業。ここまでひどい教員は見たことがないレベル。 青山学院、日本大学のレビューにもある通り空気感が辛い。授業を受けていると言うよりパワハラに耐えるという感じ。 まずタメ語。親しみがあるものではなく、『なんで??』 『それじゃだめだよ』  のような圧を感じる話し方。教師と生徒という立場を利用し強気である。こちらがタメ語を使っても良いのであろうか。  いろんな授業を受けてきたが、いまだかつてないほどひどい授業。 まず我々学生はいかなる理由があろうと休むことは可能であるのに対し、連続で休んだ場合、『今まで何してた??』などの圧をかけられる。 即興で作文をし、教員に発表する機会を与えられる。それが教員の指示に合わないと『違う。やりなおし』や、わからなかった箇所を教えてもらおうとした際、『それ先週言ったよね。』と言われ教えてもらえず、ひたすらいろんなテキストを見る他なくなる。クリアした人から座るため、終わらなければ一生みんなの前で発表しなければならず、焦る。クリアしたらそれが平常点の成績評価になる。 そのため、一人であったり気弱な生徒は他の人にもヒントをもらうことができず、残り一人で辛かったのか、もう大丈夫ですといいその子は平常点をもらえなかったこともあった。  当てられた際もわからないが許されず、一生その人のターンになり、待たれる。一度やったことは何も教えてくれない。  我々は授業をお金を払って受けているのに対し、リターンはない。ただこの教員の機嫌取りをさせられているような不快感や圧がある。 総評して最悪。授業とは思えない。 覚えや要領に自信がある人は試してみては。
充実
1
楽単
1
鬼単ランキング

鬼単ランキング

鬼単ランキングは、「楽単度」のスコアが低い授業をもとに作成しています。

同じスコアの授業があった場合は、「評価の多さ」や「レビューの新しさ」「授業を受けた時期」「シラバスに載っているかどうか」などを参考にして順位を決めています。

4 位

中国語初級Ⅰ(再)

吉冨 透
中国語を学ぶ授業として、指導方法や授業の雰囲気に疑問を感じる点がある。 授業では学生を指名して中国語を発音させたり、日本語を中国語に訳させたりする。間違えると何度もやり直しを求められ、正解するまで座れないような状況になることもある。「前回やったよね」「それさっき言ったよね?やり直し」「そんなこと教えてない」といった言い方も見られる。 基本威圧的なクレーマーのような有無を言わせないタメ語である。 特に気になるのは、学生が答えられず困っていても、ヒントを出したり、どこが分からないのか確認したりせず、長時間沈黙して待ち続ける点である。学生が戸惑っている様子でも、一度やったことは教えてくれないため、補助が一切ないことがある。 また、即興で作文をし、それを先生に発音する成績評価があるのだが、発表で最後の一人になった学生が「もう大丈夫です」と発表を諦める場面もあった。授業に真剣に受けている人に対し、できない場合成績評価を与えないというのはひどく不条理である。本人の心情は分からないが、授業の雰囲気が学生を必要以上に、不適切に萎縮させてしまう可能性が大いにあると感じる。 前回の授業を欠席した学生が分からない単語について質問しても、「前回やったから」と説明してもらえないことがあった。また、ピンインを覚えるためにカタカナで発音を補助している学生に「カタカナで書いてるじゃん」と指摘することもある。間違いを指摘するだけでなく、どこが違うのか、どうすれば正しくできるのかを説明することが必要ではないだろうか。 語学の授業で指導したり、学生に発表を求めたりすること自体に問題があるわけではない。しかし、威圧的に感じられる言動が続けば、学生は学ぶことよりも叱られないことを優先してしまう。実際に、ほかの大学の受講者の口コミにも似た指摘が見られる。青山学院、日本大学など。 厳しい指導と、学生を萎縮させる指導は異なる。学生が分からないことを質問でき、間違いを通して学べる環境を整えることも、教える側に求められる役割ではないだろうか。 久しぶりにここまでひどい大人を見た。教師と生徒という立場を利用し不適切な、失礼な言動を行い、全てが不愉快である。 受講者が50人近くいるのに対し、15人くらいしか来ないことを酷く揶揄していた。 普通にパワハラ極まりない。
充実
1
楽単
1
5 位

中国語

吉富 透
一言で言うとパワハラで失礼で威圧的な授業。ここまでひどい教員は見たことがないレベル。 青山学院、日本大学のレビューにもある通り空気感が辛い。授業を受けていると言うよりパワハラに耐えるという感じ。 まずタメ語。親しみがあるものではなく、『なんで??』 『それじゃだめだよ』  のような圧を感じる話し方。教師と生徒という立場を利用し強気である。こちらがタメ語を使っても良いのであろうか。  いろんな授業を受けてきたが、いまだかつてないほどひどい授業。 まず我々学生はいかなる理由があろうと休むことは可能であるのに対し、連続で休んだ場合、『今まで何してた??』などの圧をかけられる。 即興で作文をし、教員に発表する機会を与えられる。それが教員の指示に合わないと『違う。やりなおし』や、わからなかった箇所を教えてもらおうとした際、『それ先週言ったよね。』と言われ教えてもらえず、ひたすらいろんなテキストを見る他なくなる。クリアした人から座るため、終わらなければ一生みんなの前で発表しなければならず、焦る。クリアしたらそれが平常点の成績評価になる。 そのため、一人であったり気弱な生徒は他の人にもヒントをもらうことができず、残り一人で辛かったのか、もう大丈夫ですといいその子は平常点をもらえなかったこともあった。  当てられた際もわからないが許されず、一生その人のターンになり、待たれる。一度やったことは何も教えてくれない。  我々は授業をお金を払って受けているのに対し、リターンはない。ただこの教員の機嫌取りをさせられているような不快感や圧がある。 総評して最悪。授業とは思えない。 覚えや要領に自信がある人は試してみては。
充実
1
楽単
1
総合満足ランキング

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総合満足ランキングは、「楽単度」と「充実度」のスコアを平均して作成しています。

同じスコアの授業があった場合は、「評価の多さ」や「レビューの新しさ」「授業を受けた時期」「シラバスに載っているかどうか」などを参考にして順位を決めています。